종교개혁과 교육
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작성일 22-12-15 00:59
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남유럽의 르네상스는 인간이 만물의 중심이고 자율적 존재이며 그 중심에 인간의 이성에 대한 신뢰를 가지고 있었던 인문주의적 이념에 기초를 두고 있었던 반면, 북유럽의 르네상스 정신을 이어받은 종교개혁은 인간의 독자성과 자율성을 강조하며 전통과 중세적 질서로부터 인간을 해방…(투비컨티뉴드 )
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종교개혁과 교육에 대한 보고서입니다
다. 그러나 이러한 교회의 부패는 종교개혁이 일어나게 된 여러 이유들 중의 하나일 뿐이고, 종교개혁의 발생과 확산은 중세 말 유럽 사회의 전면적인 變化와 관련이 있다
종교개혁은 인간성 회복을 지향하는 북유럽의 사회적 인문주의와 시기적으로 거의 동시에 일어났을 뿐 아니라 인과율적으로도 상호 관련이 있다 인문주의가 가졌던 사회개혁에 관한 정열, 인문생활의 발전과 改善(개선) 에 대한 관심, 동시에 인문주의자의 개성적이며 비판적인 정신이 필연적으로 교회에 대한 비판으로 이어짐으로써 종교개혁을 일으키는 요인으로 작용했던 것이다. 이에 대해 1517년 루터가 신앙주의, 성서주의에 입각하여 95개항의 반박문을 게시함으로써 종교개혁은 스타트되었다.
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설명
1. 사회 文化(문화)적 배경
2. 교육적 상황
1) 종교개혁과 신교의 교육
2) 반종교개혁과 구교의 교육
3. 여성교육
서지사항
종교 개혁이 일어나게 된 직접적인 계기는 1514년∼1517년에 성당의 건축을 위해 교황 레오 10세의 승인 하에 독일 마인쯔 대주교인 알버트가 면죄부를 판매한 사건이다.
